El
estándar: “Plantear y resolver problemas en diversos contextos”, es un estándar
de competencia matemática, transversal a
todos los contenidos de la matemática escolar desde Transición a grado 11°. Es
tan importante el planteamiento de problemas, dadas unas condiciones del
contexto, como lo es la resolución de problemas en contextos significativos.
Enseñar
a resolver problemas debe estar entre las intenciones educativas del currículo de la matemática escolar. No basta con que propongamos problemas matemáticos para
que los alumnos los resuelvan. Es necesario que les demos un tratamiento
adecuado, analizando estrategias y técnicas de resolución,
"verbalizando" el pensamiento y contrastándolo con el de otras
personas. Debemos enseñarles procesos de resolución a través de buenos modelos,
con ejemplos adecuados, dedicar un espacio en el horario escolar y conseguir un
clima propicio en el aula que favorezca la adquisición de las correspondientes habilidades
y hábitos de trabajo. Es cierto que cada problema tiene unas peculiaridades
concretas, sin embargo hay un proceso común a la mayor parte de ellos que es el
método de resolución y en la enseñanza del mismo es precisamente donde debemos
insistir.
Un
buen solucionador de problemas se va formando poco a poco y se identifica
porque dispone de:
- Un buen bagaje de conocimientos matemáticos claros, estructurados e interconectados que le permiten enfrentarse a diferentes situaciones.
- Un método de resolución acompañado de una serie de estrategias diversas para poder hacer uso de ellas durante el proceso.
- Una actitud positiva al aceptar el reto que se le propone con un problema. Se debe ser perseverante y disfrutar resolviendo problemas.
